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售后服务上门服务电话，智能分配单据：四川天府新区党工委原委员、管委会原副主任陈洪涛被“双开”
成都6月2日电 (记者 张浪)成都市纪委监委2日消息：日前，经成都市委批准，成都市纪委监委对四川天府新区党工委原委员、管委会原副主任陈洪涛严重违纪违法问题进行了立案审查调查。
经查，陈洪涛丧失理想信念，背弃初心使命，私自阅看、浏览有严重政治问题的报刊、书籍和音像制品，结交政治骗子，对抗组织审查；无视中央八项规定精神，违规收受礼品，接受可能影响公正执行公务的宴请；违反组织原则，不按要求报告个人去向，利用职权违规为他人谋取人事利益；廉洁底线失守，借用管理和服务对象钱款，违规经商办企业，将应由本人支付的费用由他人支付；违规干预插手市场经济活动；违反生活纪律；利用职务上的便利，为他人在工程项目承揽等方面谋取利益并收受巨额财物。
陈洪涛严重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律和生活纪律，构成严重职务违法并涉嫌受贿犯罪，且在党的十八大后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，经成都市纪委常委会会议研究并报成都市委批准，决定给予陈洪涛开除党籍处分；由成都市监委给予其开除公职处分；收缴其违纪违法所得；将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。(完)
本周行业报告披露重要变化四川天府新区党工委原委员、管委会原副主任陈洪涛被“双开”
成都6月2日电 (记者 张浪)成都市纪委监委2日消息：日前，经成都市委批准，成都市纪委监委对四川天府新区党工委原委员、管委会原副主任陈洪涛严重违纪违法问题进行了立案审查调查。
经查，陈洪涛丧失理想信念，背弃初心使命，私自阅看、浏览有严重政治问题的报刊、书籍和音像制品，结交政治骗子，对抗组织审查；无视中央八项规定精神，违规收受礼品，接受可能影响公正执行公务的宴请；违反组织原则，不按要求报告个人去向，利用职权违规为他人谋取人事利益；廉洁底线失守，借用管理和服务对象钱款，违规经商办企业，将应由本人支付的费用由他人支付；违规干预插手市场经济活动；违反生活纪律；利用职务上的便利，为他人在工程项目承揽等方面谋取利益并收受巨额财物。
陈洪涛严重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律和生活纪律，构成严重职务违法并涉嫌受贿犯罪，且在党的十八大后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，经成都市纪委常委会会议研究并报成都市委批准，决定给予陈洪涛开除党籍处分；由成都市监委给予其开除公职处分；收缴其违纪违法所得；将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。(完)
长白时评评论员四岳
近日，湖南邵阳县第二高级中学发生了一幕令人窒息的场景。一名体育教师因孩子被流浪猫咬伤，竟当着数十名学生的面，一脚踩碎了这只橘猫的头颅。
表面看，这是一起由“人猫冲突”引发的情绪失控事件；深层看，却暴露出当前校园在生命教育、安全管理与师德建设上的系统性缺失。更令人忧心的是，在公共讨论中，我们看到两种极端立场，一边无视动物伤人事实、一味道德审判，另一边则是鼓吹“畜生就该打死”的暴力合理化逻辑。而真正被忽视的，是教育本应承担的理性引导功能——教会学生如何在复杂现实中尊重生命、权衡安全、克制暴力。
教师职业的神圣性在于“传递文明”而非“展示野蛮”。涉事教师的行为本质上是教育角色的严重异化，将个人情绪发泄置于教育责任之上。教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“为人师表，以身作则”。面对流浪动物可能带来的安全隐患，教师应采取符合教育者身份的应对方式，而非公开施暴。值得注意的是，该教师的孩子曾被猫咬伤，这一因素引发了他的激烈反应，但正是这种个人情绪与职业角色的混淆，导致了行为的失当。
不过，必须正视一个现实，校园内的流浪猫狗，确有安全隐患。根据《中华人民共和国民法典》，遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人损害的，由原饲养人或管理人承担责任；若无法确定，则公共场所管理者未尽到安全保障义务的，也需担责。然而，校园流浪猫往往无主、无固定投喂者，学校既非饲养人，也难以24小时监控。在此现实下，放任不管等于纵容风险，粗暴扑杀则违背文明准则。
杜绝“以暴制暴”，需要制度而非情绪。当学生看到老师因愤怒而施暴，他们学到的不是“保护自己”，而是“用暴力解决问题”，这正是“以暴制暴”逻辑得以代际传递的温床。解决类似冲突需要构建尊重生命的教育生态系统，可以建立由学校、家长、专业动保组织共同参与的协同管理机制，制定科学、人道的处置预案。可通过绝育放归、定点喂养、健康监测等方式实现风险管控与生命尊重的平衡，建立明确的校园动物管理规定，使师生都清楚遇到相关情况时的正确应对方式。最重要的是，生命教育应贯穿学校教育全过程。通过课程设计、实践活动和校园文化建设，培养学生对生命的尊重和关怀，这是预防类似事件的根本途径。
教育的意义，是在愤怒中守住人性。那只被踩死的猫，不该成为网络骂战的符号；那位被咬的孩子，也不该被简化为“施暴借口”。真正的文明，不在于我们是否流泪为猫哀悼，而在于我们能否在愤怒、恐惧与利益冲突中，依然选择理性、克制与制度化的解决路径。教育的终极使命，不是培养“不踩猫的人”，而是培养“即使愤怒也知道如何正确行动的人”。
本期侯薇
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