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售后服务上门服务电话，智能分配单据：安徽发布未成年人检察白皮书 去年涉未成年人犯罪“双下降”
合肥6月1日电(记者 赵强)6月1日国际儿童节当天，《安徽省检察机关未成年人检察工作白皮书(2025)》(下称“白皮书”)发布。白皮书显示，2025年安徽涉未成年人犯罪与侵害未成年人犯罪案件数量同比“双下降”。
5月16日，小朋友在合肥现代科技馆创意千秋展厅内体验科技展品。 记者 韩苏原 摄 白皮书从“四大检察”履职、宽严相济政策、综合履职、“六大保护”协同及队伍建设五方面，全面呈现安徽未成年人检察工作成效。刑事检察方面，全年批准逮捕未成年犯罪嫌疑人1160人、起诉2457人，适用附条件不起诉670人；批准逮捕侵害未成年人犯罪2107人、起诉3110人，从严惩治侵害未成年人权益行为。
在保护与帮教环节，安徽检察机关坚持“教育、感化、挽救”方针，对低龄未成年人严重暴力犯罪依法报请最高检核准追诉。联合公安部门完善“一站式”办案救助机制，对性侵案件提前介入，开展强制报告制度专项评查，推动从业禁止与入职查询落地，提出从业禁止建议62件。全年为587名未成年被害人发放司法救助金851万余元人民币。
民事、行政、公益诉讼检察同步发力，办理涉未支持起诉案件110件、民事诉讼监督案件25件，对988名不起诉未成年人开展行刑反向衔接审查，办理公益诉讼案件283件，全方位守护未成年人公共利益。
白皮书提到，该省1500余名检察官担任2300余所学校法治副校长，开展普法活动1356场次，覆盖师生37.7万余人，通过精品课程与沉浸式体验，提升未成年人法治意识与自护能力，推动形成全社会关爱保护未成年人的浓厚氛围。(完)
本周研究机构披露行业研究动态安徽发布未成年人检察白皮书 去年涉未成年人犯罪“双下降”
合肥6月1日电(记者 赵强)6月1日国际儿童节当天，《安徽省检察机关未成年人检察工作白皮书(2025)》(下称“白皮书”)发布。白皮书显示，2025年安徽涉未成年人犯罪与侵害未成年人犯罪案件数量同比“双下降”。
5月16日，小朋友在合肥现代科技馆创意千秋展厅内体验科技展品。 记者 韩苏原 摄 白皮书从“四大检察”履职、宽严相济政策、综合履职、“六大保护”协同及队伍建设五方面，全面呈现安徽未成年人检察工作成效。刑事检察方面，全年批准逮捕未成年犯罪嫌疑人1160人、起诉2457人，适用附条件不起诉670人；批准逮捕侵害未成年人犯罪2107人、起诉3110人，从严惩治侵害未成年人权益行为。
在保护与帮教环节，安徽检察机关坚持“教育、感化、挽救”方针，对低龄未成年人严重暴力犯罪依法报请最高检核准追诉。联合公安部门完善“一站式”办案救助机制，对性侵案件提前介入，开展强制报告制度专项评查，推动从业禁止与入职查询落地，提出从业禁止建议62件。全年为587名未成年被害人发放司法救助金851万余元人民币。
民事、行政、公益诉讼检察同步发力，办理涉未支持起诉案件110件、民事诉讼监督案件25件，对988名不起诉未成年人开展行刑反向衔接审查，办理公益诉讼案件283件，全方位守护未成年人公共利益。
白皮书提到，该省1500余名检察官担任2300余所学校法治副校长，开展普法活动1356场次，覆盖师生37.7万余人，通过精品课程与沉浸式体验，提升未成年人法治意识与自护能力，推动形成全社会关爱保护未成年人的浓厚氛围。(完)
近日，在苏州大学传媒学院副教授程曦的《新媒体运营》课堂上，迎来了一位与她外型一模一样的虚拟数字人老师，只要是关于课程中的问题，数字人老师都能有问必答，“真假同台”的场面让不少同学都感到既新鲜又有趣。这也是苏州大学传媒学院“虚数工坊”学生团队自主研发的实时交互数字人系统，在日常教学中应用的一幕。
“我们拍摄的这段视频的节奏该如何调整？”“这篇新闻评论该怎样写才能更加完善？”……课堂上，同学们将自己的作品输入系统后，纷纷向屏幕中既熟悉又陌生的“程老师”提问。同学们话音刚落，这位面带笑容的数字人老师经过一番思索后，条理清晰地给出了专业的修改建议。从用户提问，到数字人生成回答并完成语音、表情和口型的同步呈现，整个过程的延迟被控制在极低水平，人机对话非常自然流畅。
“最让我惊喜的是，数字人老师在理解我问题的同时，会结合老师特定的语言风格和知识体系给出回答。”刚与数字人完成交互问答的施星妤同学表示，这些关于新媒体运营知识的专业问题，数字人都能结合课件里的知识点，给出非常具体的回答，不泛泛而谈。而且在回答问题的过程中，数字人老师的口型和表情栩栩如生，语音协调流畅，每一个微表情都将学生带入沉浸式的交互体验。
据程曦介绍，借助苏州大学传媒学院人工智能与未来媒体实验室，学生们正在积极探索“人工智能+传媒”的融合。要实现如此顺畅的人机交互，关键在于系统接入了最前沿的大语言模型作为大脑，使得形象生成、对话生成、语音合成、口型同步等都能做到完美耦合。
未来，数字人还可用于其他专业乃至中小学等教育层次。系统支持根据不同需要构建本地专业的知识库，教师只需上传课程资料，数字人便能基于这些内容，为学生提供一对一的精准辅导。这种辅导模式不仅适用于在校期间，也适用于学生走出校园后的发展，这对于推行个性化学习甚至是终身学习来说都大有裨益。
“我们的目标不是创造一个万能的数字人，而是打造一个能适配不同专业需求的数字人模板。”团队技术负责人、传媒学院2023级网络与新媒体专业的陈思远同学表示，这套系统支持深度定制，仅需少量材料就能复刻一个高度拟真的数字形象，服装、背景乃至知识体系都可以按需装配。不仅能为教师定制“数字分身”，还能扮演“虚拟科学家”，提供沉浸式科普体验，让知识的传递打破时空限制，兼顾温度与效率。系统强大的定制能力，能让任何一位专家、一种形象，成为知识传播的载体。
“同学们正在做的，是让技术有温度地服务于人。”团队另一位指导老师、苏州大学传媒学院林瀚认为，“当学生开始思考如何用自己掌握的技术去解决真实世界的问题，创新的种子就已经开始发芽。”
目前，“虚数工坊”学生团队已汇聚了苏州大学网络与新媒体、人工智能以及教育的大学生，实现多学科交叉融合。团队正着手推进公司化运营，并已与两家企业签署协议达成合作意向。李瑞丁姗