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售后服务上门服务电话，智能分配单据：英国学生来华游学：电动车随处可见，最想坐一次高铁

　　6月2日，“中英游学领航计划”开班仪式在北京举行。来自英国东安格利亚大学、纽卡斯尔大学、格林威治大学等4所高校的110余名师生，与对外经济贸易大学、北京邮电大学等中方院校代表共同出席。

　　“我特别喜欢中国的面条！”一位英国学生兴奋地表示，“我们打算尽可能多地在各地探索，了解风土人情，这里景色很美。”而最令英国学生们惊叹的，是中国的智能化生活与先进基础设施。有学生感慨：“英国没有高铁，我特别想坐一次。路上电动汽车发展得真好，我见到了不少从没见过的车型。这次项目还会学习清洁能源知识。”

　　现场，教育部留学服务中心党委书记、主任王大泉对英方学生提出三点期待：成为用心观察的求知者、文明互鉴的青年使者、持久友谊的行动者。他介绍，留服中心已支持39所中国高校开发了72门“游学中国”品牌课程，未来将推动更多高质量中英教育交流项目，为两国青年创造相互学习、共同成长的机会。

　　根据计划，来自英国埃克塞特大学、约克大学、伯明翰大学等8所英方高校的307名师生将于6月1日至21日期间分两批次抵华参加复旦大学、山东大学、对外经济贸易大学等10所中方高校的“游学中国”课程。(记者 迟瀚宇）

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鲁网12月24日讯一粒粒缤纷的珠子，一根根柔软的丝线，在市特殊教育学校的手工串珠课堂上，正悄然串起培智学生与世界对话的桥梁。这堂看似简单的校本课程，已成为该校个性化康复教学的重要一环，在锻炼学生手眼协调、培养专注力的同时，更激发了他们的表达欲望与成就体验，让教育的温度在指尖流转。

针对培智学生的认知与操作特点，课程进行了特别设计。教师采用可视化步骤图、一对一辅助、任务分解等方法，将串珠过程拆解为“穿珠——回穿——拉线——藏结”等可操作的环节。材料选择上也充分考虑了安全性与适切性，采用大尺寸珠子与无弹性线材，降低操作难度。

“对我们学生而言，成功完成每一步，都是巨大的突破。”执教该课程的老师表示。她观察到，曾经注意力难以持续集中的学生，现在能在引导下安静地坐下，专注完成几分钟甚至更长的串珠任务；一些手部精细动作较弱的学生，经过反复练习，手指的灵活性与力量得到明显改善。“当孩子把人生中第一个自己完成的串珠手环举起来，眼中那种光亮，是无价的。”

课程的意义远超越技能学习。对于语言表达有限的学生，作品成为了他们情感与审美的另一种“语言”。学生小祥（化名）总会将自己完成的串珠作品拿给班主任老师，用动作示意“老师，漂亮”；学生小畅（化名）则对规律排列的珠子表现出特别的偏好，在重复与秩序中找到了内心的平静与愉悦。这些反馈让教师更深入地走进学生的内心世界。

“我们关注的不是作品是否完美，而是学生在过程中付出的努力、获得的愉悦以及展现的个性。”课程负责人介绍，手工串珠课程是学校“康复与潜能开发相结合”理念的实践载体之一。通过这类支持性就业技能启蒙和艺术疗愈课程，学校旨在帮助学生建立自信、提升生活适应能力，为他们未来融入社会奠定基础。

教育学者指出，对于培智学生群体，适性的实践课程是发掘其优势潜能、促进功能发展的重要途径。兰山区特殊教育学校的串珠课，正是将康复训练融入趣味创造的有益探索，它让每一个独特的生命，都在耐心的引导与尊重的氛围中，找到了属于自己的闪光方式。那一串串珠子，串起的不仅是色彩与形状，更是进步的希望与生命的尊严。（通讯员庄蕙）

王军

扬子石化(渣油加氢)联合装置开展技术攻：关